Desmontando la versión ortodoxa desde el aula de secundaria
En el ejercicio de la docencia en secundaria, es muy común enfrentarse a una idea preconcebida entre los estudiantes: la noción de que la matemática y la ciencia son cuerpos de conocimiento perfectos, lineales y estáticos, surgidos de manera espontánea en mentes brillantes. A esta perspectiva se la conoce como la versión ortodoxa de la ciencia. Sin embargo, desde la práctica pedagógica en nuestras unidades educativas, resulta evidente... + Leer noticia completa
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