Tendencias de una nivelación “hacia abajo” en la educación
Uno de los campos de análisis e inevitable reflexión se refiere al quehacer de la educación y las múltiples contrariedades que ella encierra; los cuales promueven imaginarios que, en un sentido dicotómico de cuestionamientos negativos frente a cifradas esperanzas de crecimiento y desarrollo, constantemente la instalan en toda agenda de discusión. Desde la filosofía racionalista de la Ilustración, el “saber” fue por sí sola un factor... + Leer noticia completa
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